Recomendaciones literarias acompañadas de vídeos, canciones, actividades... y enlaces que tengan relación con la lectura y la escritura especialmente para la etapa infantil aunque teniendo en cuenta otros niveles educativos.
Cinco motivos son un montón de motivos y Carlos los tenía… Carlos está enojado porque su padre no le compra un helado; está disgustado porque su madre no puede jugar con él, debido a que tiene mucho trabajo; está furioso porque su hermana le ha roto su tractor favorito, y fastidiado porque lo mandan a dormir temprano… y, además, está enojado porque sí.
Por eso se le ocurre consultar las páginas negras de la guía de teléfonos para buscar ayuda. De este modo, encuentra a varias brujas de nombres muy originales.
Lo curioso es que Carlos encontrará a las brujas en su propia casa: en el sótano, en el techo, en el jardín de atrás, debajo de la escalera de madera, en el desván y bajo el desagüe de la cocina. El mundo mágico de las brujas está en el mismo lugar que su propio mundo: sólo hay que saber, como Carlos, descubrirlo.
Como ninguna de ellas puede ayudarlo a resolver su problema, se dirige a la casa de la peor de todas las brujas: la Bruja Maladeverdad. Pero, al verla, el susto no le permite recordar los motivos de sus enojos. La historia de Carlos se resuelve de otra manera: pensando en cinco motivos para estar contento.
La autora Gabriela Keselman
Nació en Buenos Aires. Más tarde fue a vivir a Madrid. Allí trabajó en preescolares, teatro infantil y talleres de creatividad. Durante diez años fue redactora y jefa de sección de la revista Ser Padres Hoy. En ella publicó sus primeros cuentos para niños y realizó crítica de literatura infantil. Ha publicado más de 30 libros (algunos traducidos en otros países) y muchos cuentos en materiales escolares y revistas.
El ilustrador Marcelo Elizalde
Marcelo Elizalde nació en Buenos Aires, Argentina, en 1953. Comenzó a trabajar como ilustrador de literatura infantil hace más de veinte años. Ha ilustrado decenas de libros para las editoriales más importantes de Argentina (Alfaguara, Sudamericana, Atlándida, etc.), También ha trabajado en Colombia y, más recientemente, en España (Anaya) y en Estados Unidos (Mondo Publishing). Como dibujante de prensa ha colaborado en el diario La Nación, en numerosas revistas y es, desde hace tiempo, colaborador permanente en la revista infantil, Billiken.
Hay lágrimas de muchos tipos: de cocodrilo, tristes, de despedida, de estornudo, de dolor, de los que se sienten perdidos, gordas, pequeñas, de miedo, alegres, casi invisibles... Las lágrimas se lloran en silencio o a gritos o por dentro, todo el mundo llora a veces...
Las lágrimas sirven de pretexto a Pere Ginard para hacer este catálogo:
“Y así, todos, por uno y otro motivo, lloramos nuestras lágrimas"
Con este álbum atípico, este joven autor balear que proviene del mundo del cómic y el cine, obtuvo el segundo premio del II Certamen del Álbum ilustrado Ciudad de Alicante.
Las ilustraciones, de indudable categoría artística, influyen y determinan la manera de leer el texto. Predominan en ellas los tonos oscuros, incluso tétricos. El texto está muy medido y cuidado. Suena solemne, reflexivo, sereno, pero conmociona. No se cuenta ninguna historia concreta, siendo a la vez la historia de todos los seres humanos.
CANCIÓN "EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO"
BASADA EN LA POESÍA DE FEDERICO GARCÍA LORCA
CONOZCO Y EXPRESO
EMOCIONES. El primer
paso en la Inteligencia Emocional
¿Cómo se puede desarrollar la comprensión y expresión de emociones en los
niños?
Los pasos a seguir se pueden resumir en tres:
1. Prestarles atención emocional. Que se sienta escuchado.
2. Ayudarle a poner nombre a las emociones.
3. Enseñarles a ser empáticos con los demás.
Dichas
habilidades se pueden aprender aprovechando cada momento cotidiano en el hogar o
en el aula. Sin embargo, enseñar al niño a controlar sus emociones es diferente
a reprimirlas. Tendrá que aprender a expresarlas de acuerdo con el momento, la
situación y las personas presentes y, en este aspecto, el adulto ha de sentirse
cómodo y hacerlo de forma adecuada.
Desde que el niño es pequeño y juega
con otros niños será importante ir enseñándole lo que significa el respeto a los
demás (mediante el respeto de turnos, prestar juguetes, no mostrarse agresivo),
la relación con los demás (saludando y despidiéndose, pidiendo las cosas antes
de quitarlas, aprendiendo a iniciar juegos) y la expresión de los propios
sentimientos. Esto se convertirá en una tarea mucho más fácil si la educación
emocional comienza desde que el niño nace, si procuramos que el entorno familiar
sea estimulante para el niño, proporcionándole a menudo expresiones de cariño y
diciéndole todo aquello que hace bien.
Actividades
Algunas actividades para iniciar a los niños en el
reconocimiento y diferenciación de las emociones básicas son, a modo de
ejemplo:
- Proporcionarles un vocabulario relativo a las emociones, para
que de esta forma puedan iniciarse en la identificación y comunicación de
sentimientos. Es importante brindarles un vocabulario emocional, llamar a las
emociones por su nombre: estoy enfadado, estoy triste, siento rabia, estoy
contento…
- Pintar con ellos caras de personas que expresen la alegría,
la tristeza o el enfado, haciendo que el niño participe y se fije bien en la
diferente expresión entre una y otra emoción. Estos dibujos pueden exponerse en
un lugar visible de la casa y, cuando el niño manifieste una emoción, llevarle a
ese lugar para que intente señalar la que le ocurre a él y se fije bien en
ellas. Será una sencilla forma para aprender a etiquetar emociones.
- Plantearle alternativas sobre qué emoción siente en cada
momento, para que decida cuál es la que le ocurre. “¿Estás contento o
enfadado?”
- Delante del espejo imitar con el niño distintas expresiones
que representen estados emocionales, para que observen en ellos y en el adulto
cómo cambian los ojos, la boca, la frente, las cejas... con cada una de
ellas.
- Realizar caretas con cartulinas, cada una representará una
emoción. Se puede jugar a que adivinen qué emoción representa cada careta.
- Con un álbum de fotos se puede pasar un momento agradable
y educativo emocionalmente, enseñando al niño cada emoción en sus propias fotos
y en aquellas en las que aparecen otras personas. De esta forma cada vez será
más capaz de diferenciarlas y reconocerlas en sí mismo y en los demás.
-
Durante el juego aprovechar para provocar emociones en los personajes y hacer
que el niño se fije en ellas: “Mira qué contento está el muñeco cuando gana en
la carrera”.
- Aprovechar cualquier situación de relación social, juego
o, incluso, conflicto, para poner nombre a las emociones: “Mira cómo llora Juan,
se ha caído y le duele mucho.”
El tiempo que se comparte con los niños es vital para
proporcionarles un marco de apoyo en el que se desarrolle de forma adecuada su
inteligencia emocional.
La educación de las emociones tiene un gran peso
en la prevención de posibles problemas emocionales y en el desarrollo de la
personalidad del niño. Esta forma de educación debe ser, sin embargo, un proceso
continuo y permanente, se puede y debe realizar a lo largo de toda la vida. La
competencia emocional se logra a través de la experiencia, de la práctica
diaria, contemplando cada momento como una gran oportunidad para aprender y
mejorar en este aspecto.
Sadu recrea momentos muy especiales de su corta vida gracias a un álbum de fotos muy especial, pero no se siente bien... va a tener un hermanito y no quiere. Un día sucede algo que le hace darse cuenta de lo imporante que va a ser siempre y cuando nace su hermana él es el primero en hacerle una fotografía para incluirla en el álbum .
Concha López Narváez, ha sido merecedora de numerosos premios.
HACER UN MARCO PARA FOTOGRAFÍAS CON NIÑOS
Además
de los materiales usados en el vídeo se puede usar papel albal, pintar el fondo
y decorarlo con piñas, hojas, ramitas... y todo lo que se os ocurra.
Ayudar a los niños y niñas a coleccionar dibujos, fotografías... para imitar al personaje, desarrollando de esta manera una actividad muy creativa e interesante para su desarrollo emocional, sería una actividad muy enriquecedora y sin caducidad.
La Luna (para leer a oscuras)Ignasi Valios i BuñuelAnaya15 €
¿Dónde viven las hadas? (para
leer a oscuras)Ignasi Valios i BuñuelAnaya15 €
De estos libros te asombrará lo que ves, o mejor dicho lo que no ves. Pero será más mágico al ponerlos libros abiertos bajo un foco de luz y después leyendo a oscuras… las páginas se iluminarán de manera misteriosa.
PEGATINAS
VINILOS
Podemos usar pegatinas, vinilos... materiales que se iluminen en la oscuridad, para decorar cualquier cosa. Por ejemplo con estrellas, planetas… hacer que el techo de nuestra habitación o de nuestra clase haga de la oscuridad nuestra aliada será cosa de niños.
La autora Gabriela Keselman 
